为进一步推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革,提升教师课程思政教学能力,实现高等教育内涵式发展,根据湖南省教育厅《关于举办2023年湖南省普通高等学校课程思政教学竞赛的通知》文件精神和《湖南医药学院2023年课程思政教学竞赛活动方案》的要求,我院将举办2023年教师课程思政教学竞赛。
一、组织机构
1.工作组
组长:阳大庆
成员:周太梅、林梅、桂芳、胡荣、樊婵、张志军、米贤文、王海英、费嫦、杨通平、曾华庆。
2.监督组
成员:刘建安
二、参赛对象
1.热爱党的教育事业,遵守教师职业道德,关爱学生,教书育人,为人师表,具有强烈的事业心与责任感的在职专任教师教学团队(不超过5人)。
2.能积极主动承担本(专)科课程教学任务,积极参加教研教改活动,所授课程质量高,教学工作表现优秀。
3.承担本(专)科各学科课程教学任务三年以上、年度考核和课程教学考核合格的在职专任教师均可参赛。
4.已获得2020年、2021年、2022年湖南省普通高等学校课程思政教学比赛一等奖的个人或团队排名第一者,不再推荐参赛。代表学校参加2023年湖南省普通高校教师课堂教学竞赛、教师教学创新大赛和教师信息化教学竞赛的个人、团队排名第一者,不再获取参赛资格。
三、竞赛程序与日程安排
1.4月15日前完成自主报名,并填写《2023年公共卫生与检验医学院课程思政教学竞赛参赛报名表》(附件1)。
2.比赛时间与形式
比赛时间:4月26日19:00-21:00
比赛形式:采用评审一堂课45分钟的教学设计和10 min课堂展示的形式展开,总成绩按去掉一个最高分、一个最低分,取平均值计入。其中,课堂教学设计评比权重50%,10min课堂展示评比权重50%。
四、竞赛内容及评选标准
1.参赛者围绕自选的教学素材,基于完整的一堂课(45分钟)进行教学设计,并填写《2023年湖南医药学院课程思政教学竞赛课堂教学设计表》(见附件2)。
2.线下10 min课堂教学展示。
3.评分标准参照附件3和附件4执行。
五、奖项设置及奖励办法
比赛设一、二、三等奖。奖励办法参照《湖南医药学院2019年第四次校长办公会纪要》执行。
六、工作要求
1.请各教研室高度重视本次教学竞赛工作,广泛发动、认真组织好教研室教师教学竞赛活动,确保选拔出最优秀的教师参加学院课程思政教学比赛。
2.经学院选拔推荐优秀教师参加学校课程思政教学比赛。
3.请参赛老师于4月21日前报送以下资料至教学办:
(1)《2022年公共卫生与检验医学院课程思政教学竞赛参赛报名表》。
(2)参赛选手课堂教学设计(45分钟)电子稿。
联系人:曾华庆。
公共卫生与检验医学院
2022年4月11日
附件:
1.2023年公共卫生与检验医学院课程思政教学竞赛参赛报名表
2. 2023年湖南医药学院课程思政教学竞赛课堂教学设计表
3.湖南医药学院课程思政教学竞赛复赛评分标准
4.湖南医药学院课程思政教学竞赛现场决赛评分标准
附件1
2023年公共卫生与检验医学院课程思政
教学竞赛参赛报名表
序号 |
姓名 |
参赛类别 |
课程名称 |
团队成员 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
参赛类别为:理工(医学)基础课组或理工(医学)专业课组。
附件2
2023年湖南医药学院课程思政
教学竞赛课堂教学设计表
课程名称 |
|
学时 |
|
课程类别 |
(说明:文学、新闻传播学、数学、计算机、大学英语、英语专业等等。) |
教材分析 |
|
教学内容 |
|
教学目标 |
(说明:需涵盖“课程思政”的教学目标,即课程的育人目标。) |
“课程思政”教育 内容 |
|
教学方法 与举措 |
(说明:需涵盖达到“课程思政”教学目标和完成其教育内容要求所采取的教学方法与具体举措。) |
教学实施过程 |
(说明:需有详细的步骤说明如何在每个环节落实其教学设计。) |
教学反思 |
|
使用到的 教学资源 |
|
附件3
湖南医药学院课程思政教学竞赛复赛评分标准(100分)
评价指标 |
具体内容 |
分值 |
教学内容 |
教学信息量充足,符合学生认知规律,具有较好的“高阶性”、“创新性”和一定的“挑战度”。运用思想政治理论教育的学科思维处理教材,组织教学内容,融入政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等要素,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生积极影响,实现价值塑造、知识传授和能力培养相融合、教书与育人相统一。 |
40 |
教学方法与手段 |
讲授、讨论、探究、项目、案例、实验等教学方法恰当使用, 多媒体、虚拟仿真、计算机网络等教学手段有效运用。 |
20 |
教学目标 |
目标设计恰当,符合课程要求、学科特点和学生实际;明确具体、可观察、可测评、可达成;思政目标无缝对接知识、能力目标。 |
10 |
教学评价 |
评价主体多元;注重过程;提问、课堂观察、作业、问卷、访谈等评价方法恰当,引导、激励学生学习。 |
5 |
教学反思 |
能够对教学内容(包含课程思政内容)和过程进行梳理和反思, 并做到适时调整,能够提出改进教学的方法。 |
5 |
教材分析 |
对本设计涉及到的教材内容及其作用作简明扼要的分析,为教学思路、重难点等内容的确定提供依据。 |
5 |
学情分析 |
对学生学科知识、认知特征和情感态度等内容进行精准分析。 |
5 |
自主学习 |
为学生搭建课外学习平台,引导学生进行自主学习和自主评价。 |
5 |
教学资源 |
教学资源推介面广、材料丰富(包含课程思政内容)。 |
5 |
附件4
湖南医药学院课程思政教学竞赛现场决赛评分标准(100分)
评价指标 |
具体内容 |
分值 |
教学实施 |
善于提炼课程蕴含的育人因素,能将思想政治教育和专业知识传授融合,教学内容呈现恰当,教学活动组织合理。 |
20 |
善于综合运用现代信息技术手段和数字资源把思政教育巧妙渗透教学全过程,教学方法运用恰当,教学策略使用有效。 |
15 |
注重教学互动,突出学生主体地位,调动学生参与课堂积极性。 |
10 |
教学效果 |
注重思想理论教育和价值引领,有效达成教学目标,效果明显。 |
20 |
课堂教学能结合课程特色挖掘育人因素,课堂实施成效好,特色鲜明,具有较强的示范性。 |
10 |
教师素养与创新特色 |
具有良好的专业素养、科学精神、人文情怀;教态大方,举止得体,精神饱满,综合素质高;个人教学特色突出。 |
15 |
现场提问 |
回答评委提出的问题,条理清晰,抓住要点,观点正确,理由充分,见解独到,针对性强。 |
10 |